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标题: 于永正老师谈《第一次抱母亲》 [打印本页]

作者: admin 时间: 2007-10-9 09:06 标题: 于永正老师谈《第一次抱母亲》

看二楼吧，一楼发不了

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作者: admin 时间: 2007-10-9 09:06

<p align=\"center\" style=\"BACKGROUND: white; MARGIN-BOTTOM: 12pt; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; TEXT-ALIGN: center; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\"><personname wst=\"on\" productid=\"于永正\">于永正</personname>老师谈《第一次抱母亲》 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">一、“读书至少十来遍！” <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\"><personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师没有马上解读文本，而是声情并茂地读了一遍课文，听着听着，眼泪就从我的脸颊滑落下来。就像<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师自己说的“我的普通话不好，但是大家都为我鼓掌。”的确，<personname wst=\"on\" productid=\"常常听于\">常常听于</personname>老师读课文，常常会感动。也许源于他对于生活独到的理解，也许是他对文本独特的感受力吧！ <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">谈到钻研教材，<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师说他从来不先看教学参考书。而是一遍一遍地读，一直读到自己满意，读到文章就像自己写的，就像写自己的事。 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">二、读透字面，了解内涵。 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\"> 1、抓住 “重担”进行教学。 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">师：母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？你对这个\"重担\"是怎么理解的？ 　　生：我的理解是，母亲不只是承受一百多斤的担子，还把我和妹妹辛辛苦苦养大。 　　师：辛辛苦苦养大，不仅是养育儿女啊，还有什么？ 　　生：还有各种各样复杂的家务劳动。 　　师：是啊，为了家庭，为了生活，她要做多少事情啊！ 　　生：我们长大以后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。 　　师：你是怎么理解这句话的？ 　　生：就是我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干。 　　师：（转向另一名同学）你呢？你是怎么理解这句话的？ 　　生：母亲很关心我们，虽然我们可以干活了，但是母亲还是要自己干一些重活。 　　师：说得多好啊！这就是\"重担\"的含意。同学们，\"乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。\"说的是母亲养育儿女的艰辛，\"儿病恨不将身替，调理汤药不离身。\"说的是母亲在儿女生病的时候的焦虑和对儿女的照料。\"昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。\"说的是母亲为了教育子女所做出的巨大贡献。\"慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。\"说的是母亲对远行的儿女的体贴和牵挂。同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！同学们，当我们这样理解了\"重担\"的意思之后，再回过头来看前面这句话，\"翻山越岭\"，母亲仅仅是翻过一座座山，一道道岭吗？这个\"翻山越岭\"你现在是怎么体会的？ 　　生：可能是辛辛苦苦地养育自己的儿女。 　　师：是啊，把\"可能\"去掉，就是母亲为了家庭，为了生活，为了子女，所走过的曲折的、不平坦的道路。母亲付出多少啊，当我们这样理解\"翻山越岭\"的时候，当我们这样理解\"重担\"的时候，我相信你们能把第二段读得更好，读得更有情。把书立起来，一起轻声地把第二段读一读。\"母亲竟然这么轻……\"开始。 　　生：（小声读第二段） 2、“无数次”和“第一次”的“蒙太奇”手法。 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">师：想一想，母亲眼角上流出来的泪水，是什么样的泪水？你是怎么理解的？母亲眼角流出来的泪水是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的？说说看。　　生：我觉得母亲流的泪水是欣慰的。 　　师：欣慰的泪水。仅仅是欣慰吗？还有吗？ 　　生：我觉得母亲流出来的泪水是高兴的，幸福的。 　　师：幸福的，高兴的，欣慰的。还有吗？ 　　生：我觉得母亲流的泪水是感动的。 　　师：感动的。还有吗？是苦的吗？ 　　生：我觉得母亲流下来的泪水是激动的。 　　师：激动的。<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师还有一点儿体会补充一下，（此时还有学生举手）哦，你说。 　　生：我觉得母亲流下来的泪水是安祥的。 　　师：换一个词儿--欣慰的。 　　生：我觉得母亲流的泪水是甜的。 　　师：是甜的。但是，我给你加一点儿我的体会，我觉得是又苦又甜的，走过的路是多么不容易呀，现在是甜的了。同意吗？（生齐答：同意。）母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。但是，同学们看黑板，（边说边板书：无数次）当我们回忆一下小时候母亲无数次抱我们，当我们把这两个词（师边讲边把黑板上的\"第一次\"和\"无数次\"圈起来并用线连起来）放在一起的时候，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想到的是什么？你想说些什么？第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，可是我们小时候母亲是无数次抱我们，这两个词放在一起，难道你就不想对作者、对自己说句话吗？说说你最想说的一句话。 　　生：母亲的爱是无私的，她不需要什么回报。 　　师：母亲的爱是无私的，不需要回报。还有什么要说的？ 　　生：作者应该多奉献少索取。 　　师：不光是作者，我们每一个人对父母都要多奉献少索取。 　　生：母爱是最伟大的。 　　师：最伟大的，最无私的。还有什么要说的？请讲。 　　生：母亲的胸怀是最宽阔的。 　　师：最宽广的。你想知道<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？《游子吟》学过没有？（生齐答：学过。）你知道<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？ 　　生：谁言寸草心，报得三春晖。 　　师：掌声。（全班同学鼓掌）是的，此时此刻我最想说的话就是她说的--\"谁言寸草心，报得三春晖。\"同学们，我们对父母做出的再多，也难以报达父母对我们的恩泽，记住这句话--\"谁言寸草心，报得三春晖。\"一起读一遍。 　　生：（齐读）谁言寸草心，报得三春晖。 　　师：拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。（生在书上写，师在黑板上写。写完以后，师又将末尾的句号改为叹号。）同学们坐好。此时此刻我第一句话要说的是这一句诗，我第二段话要说的，想不想知道？（师拿出一个笔记本）想不想听<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师读第二段话？（生齐答：想。）谢谢大家。（师读自己写的读后感。）《第一次抱母亲》深深地感动了我，我想，我能不能感动别人。孟子说：\"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。\"我的父母虽然去世了，但是别人的年迈的父母还健在，我要像爱我的父母那样去爱我周围的老人，我要像关爱我的孩子那样去关爱我的每一位学生。 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">三、不放过文章中闪光的地方。 <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\">文章中有这样一句话：护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：\"把大妈放上去吧，轻一点。\"<personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师是这样引导学生的：“从护士的动作，从护士的话当中，她把床边的边边角角都拉平，然后告诉我，把母亲放上去，轻一点儿。从护士的动作，从护士的话语当中，你们一定也想到了自己，我能为别人做些什么？” <p style=\"BACKGROUND: white; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 18pt; tab-stops: 45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt;\"><personname wst=\"on\" productid=\"于\">于</personname>老师说：“这些闪光的地方不要放过，但是一句话就够了！”

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