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化静为动巧妙解词
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作者:
admin
时间:
2006-9-13 23:05
标题:
化静为动巧妙解词
<p>【案例】<br/> 苏教版国标本第三册《识字8》中关于“饱满”一词的教学:<br/> 教师在每一组桌子上放了一些豆荚,并让小朋友从中选出“饱满’’的豆荚。学生兴致勃勃地动起手来……不一会儿,他们已经把饱满的豆荚和不饱满的豆荚区分开来了。<br/> 师:你用什么方法挑出了饱满的豆荚?<br/> 生1:我用眼睛看的,饱满的豆荚鼓起来的。<br/> 生2:我是用手摸的,饱满的豆荚摸上去是高起来的。<br/> 生3:我把豆荚剥出来看一看,饱满的豆子比较圆,比较大。<br/> 师:请大家把饱满的豆荚放在一边,不饱满的豆荚也就是瘪的豆荚,放在另一边。<br/> (学生立刻把两组豆荚分别放置,并端正坐好。)<br/> 师:瞧,这一组的小朋友精神多饱满啊!大家仔细观察一下,觉得他们怎么样?<br/> 生1:他们坐得很端正。<br/> 生2:他们挺起了胸膛。<br/> 生3:他们眼睛盯着老师,很专心。<br/> 师:是呀,上课的时候就要精神饱满。精神饱满的小朋友,奖励你们读一读这个词。(老师出示写着“饱满”的词卡)<br/> 【反思】<br/> 学生通过看一看、摸一摸、剥一剥这一系列感性活动来找出饱满的豆子,调动了自身的已有经验,使得各种感观协调发展,从而巧妙地理解了“饱满”一词。“精神饱满”这个词是抽象的、静止的。通过教师的引导、学生的观察,使这个词语一下子生动形象起来。这种词语教学充满了生命活力。 </p>
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