2011年小学语文科新课程标准测试题

时间：90分钟        满分：100分

学校：             姓名：                评分：            

一、填空。（每空1分，共37分）

1、语文是最重要的（    ）工具，是人类文化的重要组成部分。（    ）与（     ）的统一，是语文课程的基本特点。

2、小学语文课程标准的基本理念是： （         ）、（         ）、（              ）、（               ）

3、课程目标根据（        ）、（          ）、（         ）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（     ）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（      ）个，其中（       ）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（     ）个，其中（       ）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(      )个，其中 (      )个左右会写。

5、在第一学段要求学生默读时不(       )不(       )。

6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（      ）的话，写（       ）的事物，写出自己对周围事物的（       ）和（       ）。

7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（      ）、（      ）和（     ），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用（     ）、（      ）。课内习作每学年（      ）次。

8、5至6年级要求学生默读有一定的（     ），默读一般读物每分钟不少于（     ）字。在理解课文的过程中，体会（     ）与（      ）、（      ）与（       ）的不同用法。背诵优秀诗文（     ）篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（        ）万字。

二、选择。（每小题3分，共12分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是    （    ）

A、关注学生的学业成绩      B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展    D、帮助学生认识自我，建立自信

2．探究学习实施的过程是    （　   ）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

3．教育的中心和灵魂在 （     ）

A.学生        B.学校      C.教师      D.校长

4、（     ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；

（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

三、名词解释。（每小题5分，共15分）

1、语文素养：



2、自主学习：



3、合作学习：



四、简答。（每小题6分，共18分）

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？





2、三维目标的整合有哪些策略？





3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？





五、论述。（18分）



谈谈你是如何理解语文素养的？

2011年小学语文科新课程标准测试题

时间：90分钟        满分：100分

学校：             姓名：                评分：            

一、填空。（每空1分，共37分）

1、语文是最重要的（    ）工具，是人类文化的重要组成部分。（    ）与（     ）的统一，是语文课程的基本特点。

2、小学语文课程标准的基本理念是： （         ）、（         ）、（              ）、（               ）

3、课程目标根据（        ）、（          ）、（         ）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（     ）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（      ）个，其中（       ）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（     ）个，其中（       ）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(      )个，其中 (      )个左右会写。

5、在第一学段要求学生默读时不(       )不(       )。

6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（      ）的话，写（       ）的事物，写出自己对周围事物的（       ）和（       ）。

7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（      ）、（      ）和（     ），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用（     ）、（      ）。课内习作每学年（      ）次。

8、5至6年级要求学生默读有一定的（     ），默读一般读物每分钟不少于（     ）字。在理解课文的过程中，体会（     ）与（      ）、（      ）与（       ）的不同用法。背诵优秀诗文（     ）篇（段）。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（        ）万字。

二、选择。（每小题3分，共12分）

1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是    （    ）

A、关注学生的学业成绩      B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展    D、帮助学生认识自我，建立自信

2．探究学习实施的过程是    （　   ）

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

3．教育的中心和灵魂在 （     ）

A.学生        B.学校      C.教师      D.校长

4、（     ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。

（1） 探究精神和合作能力；（2）创新精神和实践能力；

（3）自主意识和探究精神；（4）合作能力和创新精神；

三、名词解释。（每小题5分，共15分）

1、语文素养：



2、自主学习：



3、合作学习：



四、简答。（每小题6分，共18分）

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？





2、三维目标的整合有哪些策略？





3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？





五、论述。（18分）



谈谈你是如何理解语文素养的？