【摘要】在小学数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。同一学校不同的学生，来自不同的的家庭，他们接受不同的思想教育和社会环境的影响，从而导致学生在思想和智力发展上出现差距，“后进生”是教育的副产品，如何改进“后进生”是也是我们农村教育和教育改革的难题。本文尝试对一些常见的问题进行分析和解决。
　　关键词：　后进生分析　  转化后进生
   
　　目前我们国家实行了九年义务教育，目的就是让所有的孩子都能得到最好的教育，而教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。可后进生在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着，尤其在农村小学数学学科中，学生的后进面更大，因为农村小学，教学设施落后，师资力量薄弱以及学生父母的知识水平相对较低而难以进行家庭中有效教育等因素影响，又因为数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科，学生学好小学数学也不是一件轻而易举的事。因此在农村小学数学教学中抓好数学后进学生的转变工作尤为重要。本文就是从农村小学数学后进生的成因提出转化措施进行探究。

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有很多时候都是一个巴掌难拍得响的

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