【摘要】
学前教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，产生的原因是诸方面的，需要采取综合的策略进行防止和纠正。重要是要在更新幼儿教育理念，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持正确的儿童价值观，回归幼儿教育本位，正确衔接小学教育等方面进行分析并找到相应的对策。
【关键词】
学前教育；小学化；防止，纠正
【前言】
学前教育小学化倾向对幼儿有弊无利。幼儿教育遵循的重要原则是：坚持幼儿生理、心理特点，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在拔苗助长，不利于孩子今后健康发展。
心理学家认为，幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，强制性延长幼儿学习知识、技能的时限，会增加儿童神经系统的负担，长此以往，必然会伤害儿童神经系统的正常发育，严重危害幼儿身心健康发展，还可能诱发幼儿的厌学倾向，“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度和习惯，危害极大。

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【摘要】
学前教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，产生的原因是诸方面的，需要采取综合的策略进行防止和纠正。重要是要在更新幼儿教育理念，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持正确的儿童价值观，回归幼儿教育本位，正确衔接小学教育等方面进行分析并找到相应的对策。
【关键词】
学前教育；小学化；防止，纠正
【前言】
学前教育小学化倾向对幼儿有弊无利。幼儿教育遵循的重要原则是：坚持幼儿生理、心理特点，因材施教，促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在拔苗助长，不利于孩子今后健康发展。
心理学家认为，幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，强制性延长幼儿学习知识、技能的时限，会增加儿童神经系统的负担，长此以往，必然会伤害儿童神经系统的正常发育，严重危害幼儿身心健康发展，还可能诱发幼儿的厌学倾向，“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度和习惯，危害极大。

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