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　　情感教学作为语文阅读教学的基础，是文章的灵魂，也是课堂有效教学的灵魂。在阅读过程中，教师要引领学生细细品味语言，让学生在阅读的过程中实现多元化思维的碰撞，从而获得别样的感悟，让心灵在碰撞中飞翔，使学生的情感得到升华。小学生处于人生的起步阶段，就像是刚破土的芽儿，非常渴望也急需知识甘露的浸润，然而这“甘露”的获得，既需要老师的言传身教，也需要学生主动阅读，从书中获取营养。那么，怎样培养小学生的阅读习惯？怎样让学生的心灵在阅读中飞翔？
　　一、激发学生的阅读兴趣，增强学生的阅读动力
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　　每个人都喜欢听故事，学生一听到老师讲故事，个个都会打起十二分精神。老师声情并茂地讲述，学生听得聚精会神，在对大结局充满期待之时，老师却戛然而止，告诉学生：故事情节错综复杂，后面的内容更加精彩，欲知后事如何，请大家自己阅读原文。老师恰到好处地向学生推荐相关书籍，学生怎会不感兴趣呢？
　　例如，在讲述《奇迹》的故事情节，孩子们听得聚精会神之际，我拿出《夏洛的网》一书，并告诉他们欲知后事如何，就去阅读这本书，后面的故事更精彩。学生被扣人心弦的故事深深吸引，争相阅读。这种主动阅读，我想比任何说教的效果都好。
　　二、夯实课堂阅读教学，引导学生品读感悟

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作者为：甘肃白银市白银区强湾乡白崖子小学  魏晓霞
特注：本文节选了部分精彩内容。

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