陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”教师的职业是神圣的，热爱学生是每位教师永远应该具备最基本的道德素质。教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，这种爱，包含了崇高的使命感和责任感。虽然有时候我也会因为学生的调皮而埋怨，因为学生的退步而急躁，因为他们的违纪而大发雷霆，虽然有时候我也很累，很烦，但教师的责任感时时提醒我：我是一名教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书，强烈的责任感不断激励我以无私的师爱去拥抱我的每一位学生。
[sell=5,money]　　一、师爱源自关怀  师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，教师应该怎样去爱学生呢？  爱学生，要了解学生不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。  爱学生，对学生一视同仁教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我们班有位叫阳阳的学生,性格内向,行为怪异。不参加集体活动,不愿与人交流。 课后我经常找他聊天,在学习上经常辅导他,并让其他学生和他一起玩.现在的他虽然话不多但已经开朗了很多,学习成绩也有了进步.  
　　二、师爱源自信任  人们常说“满足是最好的强化”学生只有被信任、尊重，从情感上得到满足，才能产生强大的动力，从而具备一定的自我教育能力。老师要用爱给他以情感上的满足，使他“亲其师，信其道，学其礼”。  信任是相互的，对于我来说，一个学生只是我班里的六十分之一，可是对于现在的家庭来说，尤其是那些独生子女家庭，他们每个人都是家庭100%的希望，是父母的全部。教师是阳光下最神圣的职业，也是责任重大的职业。肩负着几十个家庭的重托，面对着几十双渴望的眼睛，我们不能、也没有理由选择放弃。尊重每一个学生，相信每一个学生，是帮助学生树立自信的制胜法宝。   
　　三、关爱学生，融洽师生关系
　　马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。老师就像妈妈，班主任老师更像，在十二年班主任生涯中，我深深体会到了这一点。我任教的是小学低段，真的什么事都得手把手教，从入学时的怎么坐、怎么排队到怎么交作业，都要跟孩子说反反复复不知道要讲多么遍，但看到他们一点一滴的进步，那种欣喜的感觉就会油然而生。班主任工作细小而繁琐，我努力做到细心、耐心，时刻把学生放在心上，给学生春风沐浴般的温暖。学生不舒服时，我会关切地嘘寒问暖；学生遇到困难时，我会帮助他们解决；学生出现问题时，我常常急得像热锅上的蚂蚁……慢慢地，我的孩子们喜欢上了我，喜欢找我聊天，喜欢找我帮忙，虽然累，但我乐在其中。记得有一次，班级中的小陈发烧了，打给家长怎么也打不通，看到小脸红红的小陈，心中焦急万分。在同事的帮助下，我把小陈送到了医院，一直照顾他到家长来了为止，此时已经是中午1点多了，随便吃了点，又赶回去给学生上课。此后，小陈跟我的关系更加好了，只要有事，不管是开心或不开心的，都愿意跟我分享。我们不单是师生，我们更是朋友。　　  
　　走在教育的道路上,有人把爱比喻成一次没有尽头的旅行,而我说,爱更是一次充满着不断挑战的旅行。因为我们每天都在经历,在感悟,在投入;因为我们所从事的是影响生命的教育。爱孩子是快乐的,而且这种快乐必须是发自内心的。关注每一位幼儿的幸福和责任就是我们的责任。就让我们把教育作为自己一生的追求。


作者：黄娴老师
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　　陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”教师的职业是神圣的，热爱学生是每位教师永远应该具备最基本的道德素质。教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，这种爱，包含了崇高的使命感和责任感。虽然有时候我也会因为学生的调皮而埋怨，因为学生的退步而急躁，因为他们的违纪而大发雷霆，虽然有时候我也很累，很烦，但教师的责任感时时提醒我：我是一名教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书，强烈的责任感不断激励我以无私的师爱去拥抱我的每一位学生。
[sell=5,money]　　一、师爱源自关怀  师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，教师应该怎样去爱学生呢？  爱学生，要了解学生不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面发展。  爱学生，对学生一视同仁教师要爱所有的学生，不但要爱聪明、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特殊生、顽皮捣蛋生、一般生。特别是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我们班有位叫阳阳的学生,性格内向,行为怪异。不参加集体活动,不愿与人交流。 课后我经常找他聊天,在学习上经常辅导他,并让其他学生和他一起玩.现在的他虽然话不多但已经开朗了很多,学习成绩也有了进步.  
　　二、师爱源自信任  人们常说“满足是最好的强化”学生只有被信任、尊重，从情感上得到满足，才能产生强大的动力，从而具备一定的自我教育能力。老师要用爱给他以情感上的满足，使他“亲其师，信其道，学其礼”。  信任是相互的，对于我来说，一个学生只是我班里的六十分之一，可是对于现在的家庭来说，尤其是那些独生子女家庭，他们每个人都是家庭100%的希望，是父母的全部。教师是阳光下最神圣的职业，也是责任重大的职业。肩负着几十个家庭的重托，面对着几十双渴望的眼睛，我们不能、也没有理由选择放弃。尊重每一个学生，相信每一个学生，是帮助学生树立自信的制胜法宝。   
　　三、关爱学生，融洽师生关系
　　马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育事业当作乐趣来从事，它能使教师感到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。老师就像妈妈，班主任老师更像，在十二年班主任生涯中，我深深体会到了这一点。我任教的是小学低段，真的什么事都得手把手教，从入学时的怎么坐、怎么排队到怎么交作业，都要跟孩子说反反复复不知道要讲多么遍，但看到他们一点一滴的进步，那种欣喜的感觉就会油然而生。班主任工作细小而繁琐，我努力做到细心、耐心，时刻把学生放在心上，给学生春风沐浴般的温暖。学生不舒服时，我会关切地嘘寒问暖；学生遇到困难时，我会帮助他们解决；学生出现问题时，我常常急得像热锅上的蚂蚁……慢慢地，我的孩子们喜欢上了我，喜欢找我聊天，喜欢找我帮忙，虽然累，但我乐在其中。记得有一次，班级中的小陈发烧了，打给家长怎么也打不通，看到小脸红红的小陈，心中焦急万分。在同事的帮助下，我把小陈送到了医院，一直照顾他到家长来了为止，此时已经是中午1点多了，随便吃了点，又赶回去给学生上课。此后，小陈跟我的关系更加好了，只要有事，不管是开心或不开心的，都愿意跟我分享。我们不单是师生，我们更是朋友。　　  
　　走在教育的道路上,有人把爱比喻成一次没有尽头的旅行,而我说,爱更是一次充满着不断挑战的旅行。因为我们每天都在经历,在感悟,在投入;因为我们所从事的是影响生命的教育。爱孩子是快乐的,而且这种快乐必须是发自内心的。关注每一位幼儿的幸福和责任就是我们的责任。就让我们把教育作为自己一生的追求。


作者：黄娴老师
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