本文原作者：灵山三小   陈校长

【崇文教师-专业精神】
　　无疑，崇文实验学校领导和老师是优秀的，特别是学校班子成员，“随便找十来个老师到公立小学当校长都是可以胜任的”（俞国娣校长语）。那么，是什么原因可以让这么优秀的教师甘于留在崇文？今天上午与俞国娣校长的访谈以及她所作的两个专题《以学校制度为保障的校本研训模式》《协同教 真实学》解开了我们小一组成员这些天心中的疑惑。

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　　在教师培养、团队打造方面，崇文有独特的方式，主要采用的是“崇文研学社”的方式，崇文教师研训的基本理念是“让教师在适合的平台有效地发展”。学校根据教师专业发展内涵体系、高效能教师特征等来设计教师研训方式，有通识研训、分层研训和菜单研训三大类十二种方式，充分利用名家、名师和丰富的社会资源，组织开展丰富多彩的、极富个性的学习活动。而教师学习活动后的《教师学分制度》，确保了教师教研学习活动的质量，也促进了教师学习的自主管理；以教师专业发展与专业贡献为核心的《教师等级评估与年薪制》则激活了不惑教师的内驱力。

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　　崇文校园，到处都充斥着学习的气息。不论是学生还是老师，都在力求体现“崇文尚德”、“正学阐教”的学校文化。校园里有一种浓浓的学习状态，有一股浓浓的书卷气息。我们看到的不仅是教师的敬业精神，看到的分明是一种比敬业更高层次的专业精神！
　　恰逢今天是崇文全校春游活动。六个年级分别到六个不同的地点，结合年级课程开展主题式综合实践活动，有到野生动物园研究动物的，有到西湖边的孤山研究梅花的，有到宋城旅游景区研究宋朝建筑和文化的……春游，是学生最喜欢的校园活动之一。看着崇文孩子们春游出发前的开心模样，学员们在为他们感到幸福的同时，也在为各自学校的孩子们没有春游机会而无奈！

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　　晚饭后，学员们分享了今天的学习收获：“崇文研学社”教师研训中“特级教师工作室研训”的方式我们做不到，但“名师带徒”“中坚教师带徒”“新教师研训”等方式是值得我们借鉴的，特别是用学分制等制度管理的方式来评价、促进教师学习的主动性，也是我们可以参考使用的。听完俞校长所作的专题讲座，俞校长办学的顶层设计、工作的预见性和艺术性，给学员们留下了深刻的印象，大家都被她的健谈、睿智所折服。今天一天，收获多多，感慨多多……

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本文原作者：灵山三小   陈校长

【崇文教师-专业精神】
　　无疑，崇文实验学校领导和老师是优秀的，特别是学校班子成员，“随便找十来个老师到公立小学当校长都是可以胜任的”（俞国娣校长语）。那么，是什么原因可以让这么优秀的教师甘于留在崇文？今天上午与俞国娣校长的访谈以及她所作的两个专题《以学校制度为保障的校本研训模式》《协同教 真实学》解开了我们小一组成员这些天心中的疑惑。

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　　在教师培养、团队打造方面，崇文有独特的方式，主要采用的是“崇文研学社”的方式，崇文教师研训的基本理念是“让教师在适合的平台有效地发展”。学校根据教师专业发展内涵体系、高效能教师特征等来设计教师研训方式，有通识研训、分层研训和菜单研训三大类十二种方式，充分利用名家、名师和丰富的社会资源，组织开展丰富多彩的、极富个性的学习活动。而教师学习活动后的《教师学分制度》，确保了教师教研学习活动的质量，也促进了教师学习的自主管理；以教师专业发展与专业贡献为核心的《教师等级评估与年薪制》则激活了不惑教师的内驱力。

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　　崇文校园，到处都充斥着学习的气息。不论是学生还是老师，都在力求体现“崇文尚德”、“正学阐教”的学校文化。校园里有一种浓浓的学习状态，有一股浓浓的书卷气息。我们看到的不仅是教师的敬业精神，看到的分明是一种比敬业更高层次的专业精神！
　　恰逢今天是崇文全校春游活动。六个年级分别到六个不同的地点，结合年级课程开展主题式综合实践活动，有到野生动物园研究动物的，有到西湖边的孤山研究梅花的，有到宋城旅游景区研究宋朝建筑和文化的……春游，是学生最喜欢的校园活动之一。看着崇文孩子们春游出发前的开心模样，学员们在为他们感到幸福的同时，也在为各自学校的孩子们没有春游机会而无奈！

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　　晚饭后，学员们分享了今天的学习收获：“崇文研学社”教师研训中“特级教师工作室研训”的方式我们做不到，但“名师带徒”“中坚教师带徒”“新教师研训”等方式是值得我们借鉴的，特别是用学分制等制度管理的方式来评价、促进教师学习的主动性，也是我们可以参考使用的。听完俞校长所作的专题讲座，俞校长办学的顶层设计、工作的预见性和艺术性，给学员们留下了深刻的印象，大家都被她的健谈、睿智所折服。今天一天，收获多多，感慨多多……

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