以人为本，构建和谐文化殿堂

——农村学校校园文化建设探讨

灵山县沙坪镇中心校 黄万新

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【关键词】：以人文本 构建 和谐 校园文化
【摘 要】：校园文化是学校的灵魂，它对全校师生思想行为具有指导、激励、规范和影响的作用。在校园文化建设的过程中，学校应坚持“科学规划、立足当前、着眼长远”的原则，把校园文化建设与人本管理相结合，使学校与人和谐发展。
【正 文】：
校园文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校教育系统之中，以潜移默化的方式影响着教师和学生在学校教育活动、学校生活中的思维方式、价值观念和教育行为方式、人际关系及其学校生活样式。学校文化既对学校发展和学校教育活动具有指引方向的作用，本身也是重要的教育要素。
但农村学校由于受到自身发展条件的限制，文化建设举步维艰，陷入了困境。主要体现在：资金短缺，受应试教育的影响较大，人才队伍严重缺乏，和城市学校相比差距较大，校园文化建设的难度也比较大。农村小学如何根据自己的实际，以有限的资金建设有自己特色的校园文化呢？下面谈谈个人的的粗略看法。
一、校园文化建设陷入困境的原因
农村中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。但是，由于一些农村中小学对校园文化建设未能进行系统、深入的研究，缺乏长远、发展的规划，致使校园文化建设陷入了一些误区。我认为导致农村校园文化建设步履维艰的原因有：
（一）、认识片面。走进我们的学校，发现不少学校由于对校园文化建设缺乏理性的认识，很多学校的校园文化建设千篇一律，看了一间学校，就不用看第二间了。认为校园文化建设只是学校单纯硬件方面的建设，只要把学校环境整治好，把房子修得漂亮一点，学校办学条件好了，校园文化建设就成功了。这是一种种纯物质的理解，导致了意识层面上的局限性，使我们对农村校园文化建设的理解陷入片面肤浅的怪圈。实际上，校园文化是学校理念文化、物质文化、精神文化、行为文化、制度文化等的有机结合体，是影响学生全面发展的重要因素。
（二）、人才队伍严重匮乏。在农村校园文化建设过程中，人才是重要资源，推进校园文化建设需要有一支勤于实践、勇于开拓的教师人才队伍，他们应有全新的课程改革理念和丰富的教育教学经验，然而，实际上由于农村学校在发展过程中的诸多局限性，这样的人才队伍在农村学校中严重匮乏。
（三）、资金严重不足。由于农村学校所处的环境和城市相比有一定的差距，在学校发展的物质投入上显得不足和缺乏，文化建设所需的资金比较难以落实，这也在很大程度限制了农村校园文化建设的进一步深入，发展的视野狭窄，空间太小，发展的前景不容乐观。
二、明确目标，打造特色学校
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。各校应该发掘自身的内涵，创造本校特色，避免格式化的校园文化。
（一）、关注细节，彰显学校魅力
《中国教育报》2006年4月5日的报纸刊登的《学校应该带给每个人幸福与希望》中指出——学校文化建设应该关注细节：
学校的色彩：各小学的建筑、学校各种文本、植物、学生的校服等方面应具有色彩的意义和价值。
学校的声音：对学校而言，噪之音的控制、谐之音的训练、乐之音的应用是必要的。
学校的教室：教室的空间与班额大小、教室的温度、教室的湿度、教室的采光度、教室的布置等就是细节。学校要成为孩子最好的去处，教室对他们有精神的感召力。
学校的标识：学校的标识，是学校形象的标志，是学校的形象识别系统。农村小学应注意“学校形象设计”这一细节。
学校的符号：“让学校的每一面墙都会说话”。注重学校墙面符号的设计，应成为学校的共识。
学校的树木：“花园学校”、“绿色学校”也许不仅仅是学校环境美的符号，更应该是一种学校环境文化的组成部分。
学校的典礼：典礼是一种仪式，也是一种纪念；典礼是一项工作，更是一种生活。有品位的学校一定要用心办好典礼，为孩子们创造一个值得终身回味的学校生活和成长经历。
学校的节日：节日是学生的日常生活，也是学校的教育资源，更是学校的教育契机。我真希望，孩子们能够在学校过几个有意义的不同的节日！
……
不为环境而环境，只为人性而建设；不为文化而文化，只为心灵去营造。学校应该坚持着这样的理念，从细微处着手。以小做小，小中见博大；以小做微，微中见精深；以小做巧，巧中见匠心；以小做趣，趣中见快乐；以小做美，美中见品位。让校园的每一个角落、每一个场所都成为陶冶孩子的情操，规范孩子的行为，净化孩子心灵，在潜移默化中带给孩子善与美的教育资源。
（二）、精心编制文化发展规划，走可持续发展之路
新课程改革为校园文化建设提供了机遇和更为广阔的发展空间，新经费保障机制为校园文化建设提供了经济上的有力保障。农村学校校园文化建设面临机遇和挑战，要科学制订学校文化发展规划。在遵循国家的教育方针政策的前提下，结合当地实际，立足本校特色，制订好自己的发展规划，明确自己的发展方向。最重要的一点是学校能寻找出适合自身的有自己特色的内涵出来，通过创造特色走兴校之路。
现代的竞争是人才的竞争，培养具有健全人格和创新精神的人才是校园文化建设的重要目的。农村学校要根据实际，从服务农村经济建设出发，合理利用学校现有资源（包括经济资源、教育资源、人文资源等），努力开拓，提高发展水平，提升发展层次，提高办学品位。
（三）、扎实开展校园文化建设。
优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。绿树红花的校园，幽雅整洁的道路，美观温馨的教室，安全别致的设施……无不给学生以巨大的精神力量。我们应该致力于校园文化建设。
一是努力搞好班级建设。农村校园文化建设要求以班级建设为突破口，通过大力加大班级建设，提升校园文化建设的层次。在班级建设过程中，要发挥学生的主人翁精神，让班级成为学生成长的乐园。要通过班级板报、墙报建设，通过班级小组活动，让学生自己动手，挖掘潜在的创造性，使班级处处洋溢人文气息和书香氛围，为学生的健康成长创造和谐的环境。同时，在班级中开展各种有益身心的活动，陶冶学生的情操，增进学生之间的信任和理解，培养学生健康向上的感情。例如中心小学，分量化管理、主题教育、我的乐园、我的一路成长等模块进行布置；桂塘小学则以荣誉榜、生活点滴等进行设计布置；井冲小学的教室布置，充分展示学生的特色活动，展示孩子们在学校的快乐童年，营造快乐温馨的家庭氛围……
二是开辟校园文化建设，形成校园文化内涵。校园文化是一所学校的办学理念和校园内物质文化、精神文化、制度文化、校长文化、教师文化、学生文化等一起构成的统一体，是全体教职工和学生在学习、生活、工作中相互作用，共同创造出来的文化集合体。校园文化的好坏关系到学校的长远发展和办学质量与水平的提高。各小学把“三风一训”贴在显眼处；建设走廊文化，张贴激励性标语；建设文化长廊，展示办学理念、办学方针，展示办学成果、营造学习中外名人氛围等；建设休闲区，让师生课间休息。总之，校园内的学习区、休闲区等有爱护校园、保护环境、文明礼貌等温馨提示语，让每一块石头、每一面墙都会说话，一草一木皆含情，滋养师生的心灵世界。如中心小学以“爱国、感恩”为主题建设校园文化，进入校门“胸怀祖国”大幅长城图案映入眼帘，教室、走廊、长廊里随处可见感恩主题图片、板报等；七里小学则以“快乐活动，温馨家园”为主题建设校园文化。
三是举办好团队活动。通过校运会、艺术节、入团入队仪式，举办各种演讲比赛、征文比赛、知识竞赛，让学生在参与中得到锻炼，在锻炼中提升文化的品味和层次。中心小学每月举办一次“智慧小天地”活动，分年级层次，由表现好的学生参加，学生参与兴趣很浓，活动收到很好的教育效果，更好地推进了学校的精神文明建设，活跃了校园文化氛围。                
四是培养好校园文化建设的教师队伍。校长的办学思想要正确，要有创新，并要渗透给每一位教师。校长要树立服务教师的管理理念，培养“管理就是服务”意识，因为教师是校园文化建设的灵魂。在校园文化建设中，校长要为改革中的教师排忧解难，解决其中的一系列问题，在推进农村校园文化建设过程中，要充分重视和发挥教师的智慧，通过激发教师的积极性和创造性，不断把农村校园文化建设这一系统工程推向前进。校长要善于学习，善于提高，要亲自参与校园文化建设。
五是营造和谐人际关系，优化人际环境。从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。人际关系被称为人世间最复杂的关系，学校也不例外。从横向看，有领导集体的人际关系，教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵向看，有领导和教师、教师和学生之间的人际关系。领导集体的人际关系直接影响教师间的人际关系，教师间的人际关系间接地影响学生的健康成长。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养，精湛的教学艺术，良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪。只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优秀集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。
简言之，校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以其陶冶学生情操，构建学生健全人格，全面提升学生素质。

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