有学习 有思考 有收获
——观摩县2013年小学数学科教师教学技能决赛杂谈

全县顶尖级的教师要求有怎样的素质？
我们镇的教师水平与全县差异在哪？
我镇的学生与县城的学生素质有何不同？
培养一个优秀教师需要怎样的环境？
我镇哪些教师已经具备了冲刺全县优秀教师的潜质？
……

   带着这样一份思考，我观摩了灵山县2013学年小学数学科教师教学技能决赛。赛点安排在灵城二小，第一次到这所学校，但已早有耳闻学校的一些先进事迹。因为时间关系，并没有抽时间去了解学校的管理和特色，只是在上下楼梯的时间里，特别注意了一些教室的布局，总体感觉一般，学生的文明礼仪也未见得很好。
   
   共有五位选手从层层的比赛中脱颖而出，进入此次决赛的角逐。比赛的赛制可谓是挑战性十足，从确定选题到说课、上课、反思，选手能准备的时间不多，必须马不停蹄地和时间赛跑，选手要没点真金白银还真应付不过来。
   
   此次决赛，同样采用了同课异构的方式，大家上课的内容都是五年级数学《异分母分数加减法》。作为一名五年级的数学教师，有幸观摩此次比赛，那可是大开了眼界。五位选手好比是五位厨师，素材只有肉，但是端上来却是五道色香味俱全的菜，有红烧肉、肉丝炒玉米……（对菜不是很熟啊，省略了），每个人有每个人的独到之处，每节课有每节课的精彩部分。

   纵观这五节课，令我感受最大的是：1、老师的语言干练，课堂也随之显得干练、成熟、高效。2、大胆、大方、大度。老师们能大胆地运用自己的方法教学，大胆的语言表露，大胆地展示自己的教学风格；大方地表扬学生，大方地鼓励学生；大度地接受上课环境，大度地容忍学生，不计较学生的基础与态度。3、细节决定品质。老师们都很注重细节，注重过程，注重学生的学习习惯与方法，注重培养学生的严谨性、科学性。4、唯一一个男老师的教学风格是我最喜欢的，他努力给学生营造一个轻松愉悦的课堂，把课堂生活化。也有几个教师是比较注重以学生的情感为导向，引导学生学习的，出发点很好。

   此次进入决赛的5位选手都是中青教师，30左右的年龄，工作了数年，积累了丰富的教学经验，对教学富有激情，有冲劲，加上先天的优势，灵活的头脑，流畅的语言，富有处置课堂突发事件的教师机智——正是教师生涯的黄金期、高峰期。他们是在怎样的环境中培养出来的？作为一名青年教师，我要如何让自己成长起来？作为一名教导主任，我又该如何去创设教研氛围，培养具有竞争力的老师？这些给我带来很多思考。

   最后我想谈谈学生间的素质差异，个人认为灵城二小的学生与我镇中心小学学生的素质相差不大。首先在管理上，在公开课场合镇中心小学的学生大多能够穿校服上课，但此次听课没有看到灵城二小学生统一的着装，甚至有个别学生未戴红领巾。其次，在精神状态上，或许是公开课场合，回答问题的积极性都不算很高；在表达上，灵城二小的学生表达思路较为清晰，语言流畅，应该是教师注重培养的结果。五节课几乎都采用了小组讨论学习的方式，从讨论的情况看，缺乏得力的小组长，讨论问题没有组织人，活动没有核心。以别人为一面镜子，诸如这些，都会让我对我校的日常管理，在平时的上课中注重培养了学生的什么能力进行反思。

   ……

   有学习就会有思考，有思考也就有收获。
   简单杂乱地记下自己的思考，权作学习笔记。


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全县顶尖级的教师要求有怎样的素质？
我们镇的教师水平与全县差异在哪？
我镇的学生与县城的学生素质有何不同？
培养一个优秀教师需要怎样的环境？
我镇哪些教师已经具备了冲刺全县优秀教师的潜质？
……

这几个问题提的很好，带着问题去学习，这是一个很好的学习办法！