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[sell=10,money]主要答题情况分析——
第一大题写出大写字母:大部分学生会写,失分较严重有3个学生只得3分。失分原因:小写字母区分不开,如:“d-b”“e-f”“p-q”,导致失分写错。大写字母写的格式不对,如“E、N”只占中格。
第二大题:看拼音,写词语。整体写得较好,但还有少部分学生失分,原因书写不规范。如“穷”“除”“忘”。
第三大题:把偏旁连成字,总体还可以,错题原因是:学生对“”“之-月”组字结构错。
第四大题:按要求做题,本题的第1小题写偏旁再组字组词,成为了失分率较多的一题,平时也曾经训练过根据偏旁写字。题目的要求稍微,学生对偏旁的名称不理解,导致失分如“反犬旁”写成“反字旁”,“金字旁”写成“”。第2小题:照样子填字词语,失分较为严重,特别是填动词和形容词这两列的词语,学生不理解题意,如在填动词时,()蝴蝶()小鱼,学生写成(一只)蝴蝶,(一条)小鱼。第3小题:把词语补充完整,由于平时训练多,所以失分率不多。
第五大题:连词成句并加标点,整体较好,但也有一部分学生在第2小题加标点加错。如“!”写成“。”。
第六大题:按课文内容填空,大部分学生对课文熟悉,但还有少部分学生对背诵的课文熟记不够,错别字太多。如“沙沙地响”的“地”字,“蚕吐丝”的“吐”。
第七大题:阅读题,完成得不是很好,因为低年级阅读量不多,理解能力不太好。有的学生马虎,做题时根本就没有完整的把短文读完,就开始答题了,所以对完成这样的题目有一定的难度。
第八大题:写话我最棒,此题全镇参差不齐,高的平均得分达到14分,低的平均得分只有2.5分。
注:以上分析由于没有学生答卷,而大多数教师的分析只是泛泛而谈,因此只能依据部分教师所述而得。
存在的主要问题——
1、学生的拼音、字、词、句教学和训练均没有很好过关,二年级语文教学,生字的积累非常关键,在小学阶段要求掌握的3500个生字中,二年级中就要掌握了大部分,而生字词不掌握,学生根本无法进一步自学课文、无法写句说话、进入三年级更加无法写作,希望教师们要注意。
2、教学中,对学生所学的知识,没有注意举一反三,没有开拓学生的横向思维,导致学生对知识的运用不灵变而只会生搬硬套,见过的题型会做,没见过的题型无处下笔。
3、在阅读教学中,不能很好地立足于课堂、立足于文本,教学中对“教师—学生—文本—编者”四方对话关注不足。
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